новое. )
Формирование практического навыка.
- Отметьте в тетради 3 точки: А, В, С не лежащие на одной прямой.
- Начертите треугольник, обозначьте его ABC.
Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели.
Логические: формулирование проблемы.
Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.
Регулятивные: целеполагание.
4. Построение проекта выхода из затруднения
Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изученных понятий. Организует работу учащихся.
Задаёт вопросы
Формулируют тему урока: "Треугольник"
Записывают тему в тетрадь.
Отвечают на вопрос учителя:
У треугольников углы острые, тупые и прямые.
Остроугольные, тупоугольные, прямоугольные.
Сумма углов треугольника равна 1800.
Итак, мы определили цель нашего урока, давайте сформулируем тему урока.
Давайте посмотрим на углы у треугольников, которые лежат у вас на столах. Что можно о них сказать?
- Какие виды треугольников вы знаете?
- Найдите и покажите среди моделей, лежащих у вас на столе остроугольный, тупоугольный и прямоугольный треугольники. Постройте свои треугольники в тетрадях и обозначьте их.
-Какое свойство углов треугольника вы изучили на уроках?
Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.
Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; логические -
анализ объектов с целью выделения признаков.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>