н, мебель, лишь, лошадь.
Самопроверка с образцом на доске.
(Лодонь, шинель, морковь, скатерть, мебель, лишь, лошадь)
-Найдите лишнее.
-Что общего у слов?
Из словаря допишите другие существительные 3 склонения.
5. Работа по теме.
-Предложите задание с лишними словами, связанное с темой урока.
(просклонять существительное ладонь)
-А можно ли общим признаком у наших слов назвать одинаковые окончания в родительном, дательном и предложном падеже в единственном числе?
-Какое это окончание?
-Тогда выполните задание: составьте распространённое предложение так, что у 1 варианта существительное морковь окажется в родительном падеже, у 2 варианта существительное мебель - в предложном падеже.
Физкультминутка
6. Закрепление изученного.
Самостоятельная работа по учебнику. Стр. 99, упр. 211.
-Уточним задание (записать предложения, употребляя слова в скобках в нужном падеже).
У существительных 3 склонения определить падеж.
-Почему в последнем предложении выбрали существительное медь?
7. Повторение изученного.
Работа в парах. (найти ошибки, записать без ошибок).
Тебя окружают дама, жилезные дароги самалёты, замечятельные кортины цветущие соды, гарада, масты, титради и ручьки, книги и музыка. Всё это создано трудом чиловека. Трут нужен чиловеку, как воздух, как вада, как хлеп.
-Сколько ошибок обнаружили? (19)
-На какие орфограммы больше ошибок?
-Есть ли существительные 3 склонения?
Упражнение 212, стр. 100.
-Подходит ли существительное к нашей теме?
-Как доказать правильность выполнения? (разобрать по членам предложения)
8. Итог урока.
-Над чем работали на уроке?
-Что нужно помнить?
9. Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке: если всё получил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>