ой деятельности на уроках русского языка способствует лучшему усвоению непроверяемых написаний, формированию более прочных орфографических навыков детей. Необходимо продолжить работу над данным проектом до 4 класса включительно.
Организацию учебной деятельности направлять на:
1) восприятие и осознание смыслового содержания изучаемых слов и однокоренных слов, оттенков значений этих слов;
2) развитие умения объяснить значение слов и особенности их употребления в речи;
3)формирование умения пользоваться словом в речи при построении собственного речевого высказывания (как устного, так и письменного).
В процессе такой работы над словарными словами у учеников формируются следующие универсальные учебные действия (УУД):
познавательные:
умение перерабатывать информацию для получения нового продукта;
умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;
коммуникативные:
умение доносить свою позицию до других;
умение понимать другие позиции (пытаться принимать другую точку зрения);
регулятивное:
решение проблемы творческого и поискового характера.
Таким образом, правильно организованная словарная работа на уроках русского языка способствует воспитанию у учащихся с ограниченными возможностями здоровья интереса и любви к родному языку, к сознательному усвоению правил правописания.
Литература
1. Бакулина Г. Новый подход к словарно-орфографической работе на уроках русского языка // Начальная школа. 2000. 3.
2. Беляева О. В. , Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. - М. : ВАКО, 2000Валеева Н. А. "Приёмы мнемотехники на уроках русского языка"
3. Данилова Н. Ю. Научный ст
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 > >>