Тонущий корабль

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

вижения за воспитателем.

Ставят руки на плечи, вращают плечами вперёд и назад.




Ставят руки перед грудью и делают рывки руками.






Поднимают одну прямую руку вверх, вторую опускают вниз. Плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно -- поднимается .



Шагают на месте.
Улыбаются, приоткрывают рот и покусывают язык.
1. Покусывают кончик языка.
2. Покусывают середину языка.
3. Покусывают язык, продвигая его постепенно вперёд-назад. Во время выполнения упражнения произносить: "та-та-та".
Дети садятся на стульчики.
Словесный метод (беседа).

Практический метод (ритуал приветствия, физминутка)

Актуализация знаний
(3 минуты)
- Ребята, мы уже много раз играли с водой. Давайте вспомним, чем мы занимались на предыдущем занятии.
Скажите, с помощью какого транспорта передвигаются по воде?
Правильно, на водном транспорте. А какой водный транспорт вы знаете?
Вы знаете, что корабли могут попасть в шторм и затонуть?
Сегодня мы будем проверять, как долго корабль сможет продержаться на плаву.

- Помогали птицам вернуть птенцов.

- С помощью водного.

- Лодка, катер, парусник, корабль.


- Да.


Словесный метод (беседа)

Практический метод (игра с водой, релаксационное упражнение)

Наглядный метод (дидактический материал)
Формирование новых знаний и умений
(6 минут)
В тазик, на поверхность воды, педагог помещает две мыльницы. Готовит две бутылки с водой.
- Взгляните, вот - наше море, а вот - корабли. Каждому из вас я дам по одной бутылке с водой и по одному кораблю.
- Как думаете, почему сейчас наши корабли держатся н

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: