Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУниверсальные учебные действия
Самоопределение к деятельности (организационный момент).
Мотивация к учебной деятельности.
Постановка проблемной ситуации.
Сообщение темы урока.
Введение в тему урока.
Оперирование знаниями в новых ситуациях.
Минутка релаксации и отдыха.
Постановка учебной задачи, действия.
Решение заданий творческого уровня. Систематизация опорных знаний.
Рефлексия деятельности. Домашнее задание.
Эмоциональный настрой. (Слайд 1)
«. . . О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки. . .
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски. . .
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка…»
– Ребята, у меня в руках шкатулка. В ней в старину хранили дорогие для памяти письма, драгоценности. Шкатулки берегли, ими дорожили. В нашей шкатулке – сказки. С давних времён сказки бережно хранили в людской памяти. Сказку любили. Её любят и сегодня. Как вы думаете – почему?
– Давайте вспомним, какие сказки из раздела «Сказочные человечки» можно положить в эту шкатулку? Чтобы сформулировать тему сегодняшнего урока, вам нужно отгадать загадку:
«На уроке литературного чтения
Отбросьте все сомнения.
Мы представим очень странного
Человечка деревянного,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный…
Кто же это? (Буратино)
И, конечно же, о нём
Речь сегодня поведём». (Слайд 2)
Организует артикуляционную разминку. (Слайд 3)
- Какую известную книгу нужно прочитать, чтобы всё узнать про Буратино?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>