песок на берегу - точками, облака - спиральками. Поверхность спокойной воды - короткими горизонтальными линиями, неспокойной воды - волнистыми линиями, траву - штрихами.
- А теперь самое интересное. Мы с вами на занятиях будем учиться рисовать природу, птиц, животных, насекомых, различные предметы, изображать человека.
Но начнем с самого простого - сегодня будем учиться изображать разнообразные линии, штрихи, поработаем в тоне. Если мы будем выполнять просто упражнения на листе, это неинтересно. Для работы вам нужна, какая – то плоскость, например, в виде воздушного шарика или листочка. Начинаем фантазировать. Наш листочек напоминает, какой – то плавающий остров, где между прожилками расположены города и села. Жителями, которых являются разнообразные линии, узоры в виде фигурок.
Или наш воздушный шарик собрали из разнообразных лоскутков. Каждый лоскуток – это сказочная страна, где живут линии, штрихи, точки, узоры.
Нашей задачей является: компоновка, построение формы воздушного шарика или листочка, заполнение плоскостей разнообразными линиями, узорами. Выделение рисунка более жирными линиями, узоры тоном.
- Друзья, мои, в путь, творческих успехов вам!
4. Практическая работа. Индивидуальная, фронтальная работа.
5. Анализ работ учащихся.
-А теперь мы – зрители.
-Какая работа наиболее удалась? Слово автору.
6. Подведение итогов.
- Сегодня мы познакомились с разнообразными линиями, штрихами, понятием пятно (тон), с помощью которых изображать разнее явления природы, ее состояния, птиц, животных, насекомых, предметы обихода, даже людей. (На доску прикрепляю таблички с новыми понятиями).
- Наше путешествие подошло к концу. Мы его обязательно продолжим. Спасибо всем!
Список использованной литературы.
1. М. К. П
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>