Типы речи

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

й.

Физ. минутка (пауза релаксации)Работа с текстом (стр. 14-15)
- Какова основная мысль текста (тезис)?
- Как автор убеждает читателя в своём мнении?
- О чём сообщается в выводе?
- С помощью каких слов вывод присоединяется к основной части текста?
- Как связаны между собой тезис и вывод?
Чтение теоретических сведений о рассуждении.
Вывод: рассуждение состоит из 3-х частей. Каких?
- Тезис
- Доказательства
- Вывод
Слайд 8. Гимнастика для глаз.
Нарисуйте глазами облако на потолке класса и проследите путь дождинки до земли. Ученики читают
Отвечают на вопросы
ФизкультминуткаПринцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
Метапредметные связи: литература.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с текстом).
Закрепление изученного материала
Упр. 398. (устно) задания учебника.
- Как герой рассказа догадался, почему среда называется средой.
- Какой тип речи он использовал?
Упр. 399 (устно, письменно).
- Выскажите свою точку зрения на вопрос: действительно ли всё равно, как писать слова. Сделайте вывод.
- Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните орфограммы.
Упр. 402 (тема на выбор)
Напишите рассуждение на одну из тем:
- Какую телевизионную программу вы смотрите постоянно и почему?
- Какой школьный предмет вам больше всего нравится и почему?
- Чем вы занимаетесь в свободное время и почему?
Отвечают на вопросы
Выполняют письменное задание
Выполняют письменное зада

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: