вияДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД и предметные действия
I. Организационный момент. (2 мин. )
1. Организация начала урока
Беседа1. Приветствует обучающихся
2. Проверяет их готовность к уроку
3. Отмечает отсутствующих на уроке Приветствуют учителяРегулятивные, коммуникативные
II. Контрольно-оценочный. Опрос по домашнему материалу. (6 мин. )
Проверка качества усвоения знаний
1. Самостоятельная работа 2. ВзаимопроверкаРабота в парах
1. Регулирует работу обучающихся 2. Раздает тесты по ранее изученной теме.
(Верные ответы на слайде). 1. Отвечают письменно на вопросы в индивидуальных картах (два варианта,
задания теста
в дополнительном материале)
2. Оценивают правильность выполнения заданияПознавательные
Логические УУД:
устанавливать причинно-следственные связи
Регулятивные УУД:
рационально планировать свою работу в рамках предложенных условий и требований,
контролировать, корректировать, оценивать полученные знания
Предметные:
понимание явления дисперсии, умение применять полученные знания на практике проводить сравнительную характеристику частот и длин волн цветов спектра
III. Мотивационно-целевой этап. (7 мин. )
1. Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность
2. Объявление цели урокаинформационно-сообщающийОрганизовать совместное с учителем планирование и выбор метода получения информации. На прошлом уроке мы познакомились с таким невероятно удивительным и очень красивым явлением. Каким? (ответы ребят).
В настоящее время для точного исследования спектров существуют приборы, дающие четкий спектр, т. е. приборы, хорошо разделяющие волны различной длины и не допускающие перекрытия отдельных участков спе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>