женных условий, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Преобразовывать практическую задачу в познавательную
Строить понятные для собеседника речевые высказывания.
Устанавливать рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы.
Осознанно использовать речевые средства, владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Грамотно обращаться с веществами в химической лаборатории и в быту
Организует контроль усвоения нового материала
Самостоятельно записывают в тетрадь УХР
Устанавливать аналогии, осуществлять классификацию объектов
Принимать и сохранять учебную задачу
Работать с моделями химических процессов (в виде уравнений реакций)
Вводит новые понятия: "гидролиз"
С. 172
Осмысливают сущность новых понятий.
Умение осуществлять идентификацию объектов с выделением необходимых признаков
Принимать и сохранять учебную задачу
Адекватно использовать письменную речь.
III. Этап "Рефлексия": информация о домашнем задании и инструкция по его выполнению, рефлексия
Критерии оценивания
Подводит итог урока, выслушивает самоанализ представителей групп, отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по результатам работы на уроке.
Организует объяснение выполнения домашнего задания:
1. 33 учебника.
2. Задание 1 с. 173
Высказываются о том, что на уроке удалось, а что нет.
Делятся впечатлениями от урока.
Слушают учителя.
Записывают до
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>