А. И. Гомола, В. Е. Кириллов, П. А. Жанин. - Москва: Издательский центр "Академия", 2011. - 336 с. - ISBN 978-5-7595-6969-2.
Ход урока
Структурные элементы урока, методы обучения
Подструктурные элементы
Дополнения
1. Орг. момент.
Метод: собеседование
Проверка готовности группы и аудитории к уроку.
2 мин.
2. Постановка целей, задач, знакомство с планом занятия
Метод: рассказ
Преподаватель знакомит студентов с планом урока целями и задачами урока.
Деятельностные цели:
-изучить типы экономических систем;
-познакомить учащихся с основными характеристиками экономических систем;
-способствовать формированию навыков практической, самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся при определении типа системы при наличие отдельных характеристик.
3 мин.
3. Изложение нового материала
Метод: лекция-визуализация с использованием здоровьесберегающей технологии,
использование ЭОРов
Рассматриваемые вопросы
1. Традиционная экономика.
2. Административно-командная система.
3. Рыночная экономика.
4. Смешанная экономика. Экономическая свобода
На протяжении всего урока используется презентация.
Необходимость использования ЭОР объясняется деятельностным подходом, интерактивностью, наглядностью, возможностью самоконтроля, оптимизация научной организации труда (темп урока значительно выше).
Студентам раздаются мини плакаты по характеристикам различных типов экономик и достоинства и недостатки каждой системы
Ход лекции
Слайд 1. Преподаватель: один отечественный сатирик задал своим слушателям проблемный во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>