и ставит CD; SB p. 110, ex. 3. Объясняет задание.
4. Проверяет правильность выполнения аудирования. 5. Просит употреблять I think, I dont при озвучивании ответов на вопросы.
6. При необходимости включает запись текcта повторно.
Соотносят предложения с соответствующими по смыслу.
Заполняют таблицу
"Сравнение прилагательных" на
доске и в тетрадях.
Слушают запись, соотносят имена детей с прилагательными, которые описывают их характер.
Работают в парах, по очереди задавая друг другу вопросы и отвечая на них. На доске один ученик пишет ключи к заданию.
3мин.
5мин.
5мин.
Динамическая пауза
Включает запись песни SB p. 112,ex. 2.
Двигаются под музыку и подпевают.
3мин.
4
Усвоение нового материала
Рефлексия
-Lets continue our lesson.
1. Раздает Grammar Cards с текстом и упражнениями.
2. Во время проверки размещает на доске ключи к заданиям. Слайд 10.
3. Draw a sign and circle it at the end of each exercise to show me how do you understand Comparisons.
Выполняют задания, обмениваются Grammar Cards, проверяют правильность выполнения, ставят "" или "-" после каждого предложения возвращают Grammar Cards обратно.
Рисуют и отмечают кружком в конце каждого выполненного упражнения:
понял хорошо;
иногда ошибался;
:: затрудняюсь, но исправлюсь.
4мин.
5
Контроль усвоения материала
Writing
1. Просит учеников образовать 4 малые группы, объединившись по несколько человек.
2. Предлагает составить рассказ об од
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>