Тестовые задания как средство измерения знаний обучающихся

данной тестовой программы?
Простота и удобство в работе определяется следующим. Я сама составляю задания в тестовой форме и работаю с тестовой оболочкой.
Данная программа позволяет работать испытуемому с 3типами заданий в тестовой форме:
1. одиночный выбор: выбор одного варианта ответа из списка предложенных.
2. множественный выбор: выбор одного или нескольких вариантов ответов из списка предложенных.
3. свободный ответ: тестируемый вводит ответ с помощью клавиатуры.
Вы сами осуществляете настройку теста: количество задаваемых вопросов, определяете порядок задания вопросов (может ли испытуемый вернуться к неотвеченным вопросам), шкала оценивания, время на выполнения одного вопроса и теста в целом, отчет по вопросам и ответам испытуемого. По окончании выполнения теста появляется результат (оценка). Вся информация о результатах остается у учителя в протоколе на компьютере.
Как правило, я составляю 10вопросов, касающихся разных предыдущих тем пройденного материала. Пока я со всеми учащимися повторяю дом. задание, испытуемый, как я уже говорила выше, в течение 5мин. Его проходит. Отвечает на вопросы теста. Учащимся очень нравится данная форма работы, они всегда хотят потестироваться и определить свой уровень знаний, а также увидеть пробелы, а педагог может проанализировать проблемы как у каждого тестируемого, так и класса в целом.
Таким образом, используя данную программу на уроках, элективах, факультативах, через дистанционные формы работы, я считаю можно качественно подготовить учащихся к итоговой аттестации в тестовой форме.
Из практического опыта мне хотелось бы выделить следующие положительные моменты использования тестовых заданий на компьютере:
объективное оценивание качества обучения
определение пробелов знаний