еделение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные (формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности) Рефлексия и фиксация эмоционального настроя перед началом работы
2. Проверка предварительного задания (5 мин. )Тест «Свойства воды» (нетбуки)
Гиперссылка на интерактивный конструктор тестов HYPERLINK "http://testedu. ru" http://testedu. ru
Групповой чат. Интерактивный комплекс «Система голосования»
Организация индивидуальной работы по решению теста «Свойства воды»
Организация группового чата и голосования.
Подводит итоги работы микрогрупп. Выполняют задание самостоятельно и представляют результат работы.
Учащиеся видят собственную работу и работу одноклассников.
Голосование.
Совместное выполнение работы над ошибками. Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Применять правило делового сотрудничества.
3. Мотивация (самоопределение) кучебной деятельности (4 мин. )
Презентация.
Постановка проблемного вопроса:
- на уроках окружающего мира мы вспоминали свойства воды и знакомились с ее новыми свойствами;
- С помощью, каких органов чувств вы можете определить, теплая вода или холодная;
- Можете ли вы с уверенностью сказать, что не ошиблись;Отвечают на вопросы
(орган осязания – кожа)
Председатель фиксирует ответы членов Клуба. Познавательные (выполнение логических действий)
Развивать чувство доброжелательности, эмоционально - нравственную отзывчивость. Приводить убедительные доказател
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>