тельная работа учащихся.
8. Целевые обходы учителя.
9. Заключительная часть урока. ( Анализ и оценка урока).
10. Домашнее задание.
11. Сообщение учащихся. (Дополнительная информация).
Ход урока: (слайд 1)
1. Введение: Подготовка к уроку. Организационный момент:
а) приветствие;
б) контроль посещаемости;
в) проверка готовности к уроку;
г) отчёт дежурных;
д) поверка готовности разминки и сообщения учащихся;
е) эмоциональный настрой;
ж) доведение до учащихся плана урока.
2 Актуализация знаний: На основе знаний и навыков, полученных при изучении, предыдущих тем, можно приступить к теме сегодняшнего урока, в дальнейшем к изучению раздела - технология изготовления изделий.
При подготовке к уроку, захотелось назвать, тему вместе с вами. Мы изучили и выполнили все ручные швы, предложенные программой, чем же мы займёмся сегодня, как будет называться тема нашего занятия? В помощь даётся слово - терминология. Учащиеся вместе с учителем составляют тему урока - " Терминология, применяемая при выполнении ручных работ" (слайд 2)
3. Сообщение познавательных сведений: (к каждому уроку учитель готовит небольшую историю) (слайд 3)
Ножницы. Первые ножницы изобретены полторы тысячи лет до нашей эры. Самые старые ножницы в Восточной Европе найдены под Смоленском, в Гнездово. По составу материала, из которого они были изготовлены, учёные определили, что ими работал кожевник Х в. На Руси ножницы делали кустари, занимавшиеся изготовлением ножей. Материалом для изготовления служило железо, сталь, иногда даже серебро, покрытое позолотой. Некоторые мастера -изготовители давали волю фантазии: из- под их рук выходила диковинная птица с клювом, который резал ткань. Иногда украшений на ножниц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>