ns could we have asked about our fruit basket?
Take ideas and ask - What do you think the result might be? What would the pictogram look like?
Вопросы для обсуждения:
-Как вы понимаете значение слов человечность, совесть, нравственность?
-Как появился конь в деревне?
-Кто такие кавалеристы?
-Каким вы представляете себе главных героев произведения?
-Как вы можете охарактеризовать Панкрата?
-За что Филька получил свое прозвище?
-Смогли бы вы подружиться с Филькой? Почему?
Можете ли вы сказать, почему. . . ?
"Теплый хлеб" - это сказка?
Письменные подсказки:
Дарить тепло, осознать ошибку, холодное сердце, теплый хлеб
Предыдущее обучение
На уроке учащиеся будут продолжать совершенствовать навыки чтения и анализа текста, навыки говорения через диалоговую речь
План
Планируемое время
Запланированные задания
Ресурсы
Начало
Организационный момент.
Приветствие учителя и создание благоприятной атмосферы в классе по методу "Комплимент соседу".
Озвучивание новой темы, целей обучения
(через проведение стратегии "Только одна минутка").
В начале урока ученикам раздаются листы для оценивания
Листы для самооценивания и взаимооценивания
Этапы урока
Ученик
Пара
Группа
Д. задание (рисунки эпизодов)
Органайзер "Карта истории"
Групповая работа Двухчастный дневник"
"Концептуальная карта"
"Письмо литературному герою"
Деление на группы(из коробки берут по одному рисунку, где изображены Филька и конь Мальчик).
П: Работа с текстом.
2. Используя орга
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>