t;. Так ведь?"
Упражнение "Собери картинку"
Цель: формирование навыков бесконфликтного общения, навыков конструктивных способов решения конфликтов.
Психолог: "Но это еще не все. На этой станции мы должны открыть еще одно правило. Посмотрите, пожалуйста, на столик. Там лежит разрезанная картинка. Если вы все вместе соберете ее, то узнаете, что это за правило"( Приложение 5).
Дети выполняют задание, а после формулируют правило : "Нельзя драться, нужно решать конфликты мирным путем".
Психолог проводит небольшую беседу о том, как можно выйти из конфликта.
Упражнение "Хор"
Цель: снятие эмоционального напряжения.
Психолог : "Ребята, посмотрите на мою руку. Это не просто рука, она сегодня будет исполнять роль дирижерской палочки. Вы знаете, кто такие дирижеры? Это люди, которые помогают хору исполнять музыкальные композиции. Сейчас вы будете хором, а я дирижером. Когда моя дирижерская палочка будет подниматься вверх, вы будете громко петь звук "А", а когда она будет опускаться вниз, вы будете петь тихо. Запомните, чем выше палочка, тем громче звук, чем она ниже, тем тише вы поете".
Обучающиеся выполняют упражнение.
Рефлексия
Цель: диагностика эмоционального состояния обучающихся, подведение итогов.
Психолог: "Сегодня мы с вами остановимся на этой станции. А на следующем занятии обязательно продолжим наше путешествие. Скажите, какие правила мы сегодня с вами узнали? Что вам больше всего понравилось на занятии? А что было сложно?"
Обучающиеся отвечают на вопросы.
Психолог: "Сейчас я хочу узнать, с каким настроением вы уходите сегодня домой. Перед вами разноцветные воздушные шары. Синий шар обозначает плохое настроение, зе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>