Теория музыки

рного и минорного ладов, легко ориентироваться в их функциональной принадлежности;
- уметь строить в ладу трезвучия и их обращения, доминантовый септаккорд с обращениями, септаккорды II и VII ступеней, делать разрешение неустойчивых аккордов.
- находить изученные аккорды в нотных примерах.
ТЕМА 9. Мелодия. Роль мелодии в музыке. Главные (конструктивные) стороны мелодии: звуковысотные и временные. Разновидности мелодической линии: плавная, скачкообразная, скачок с заполнением.
Мотив. Фраза. Предложение. Период. Каденция. Цезура и ее признаки.
В результате изучения темы учащийся должен владеть основами анализа мелодии.
IV. КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК - выполнение учащимися заданий и упражнений, обеспечивающих проверку:
- теоретических знаний;
- практических навыков на распознавание отдельных элементов музыкального языка;
- практических навыков по построению и/или исполнению на фортепиано изученных гамм, интервалов, аккордов;
ЛИТЕРАТУРА:
основная:
Вахромеев В. Элементарная теория музыки. - Л. , 1983.
Курс теории музыки /под редакцией А. Островского - Л. ,1984. /
Способин И. Элементарная теория музыки. - М. , 1985.
Хвостенко В. Сборник задач и упражнений по элементарной теории музыки. - М. , 1974.
дополнительная:
Красинская Л. , Уткин В. Элементарная теория музыки. -М. , 1983.
Упражнения по элементарной теории музыки: Дополнение к учебному пособию "Курс теории музыки" /Под редакцией А. Островского - Л. , 1986 г. /
Книга о музыке /Сост. Г. Головинский, М. Ройгерштейн. - М. , 1988/.
Виноградов Г. , Красовская Е. Занимательная теория музыки. - М. , 1991 г.
Некоторые разделы этой темы изучаются как систематизация знаний, приобретенных учащимися ранее.
PAGE
PAGE 2
Тео