уществительные, глаголы, наречия, прилагательные, предлоги.
Для этого воспитателю необходимо:
- Проводить беседы с детьми
- Читать познавательные рассказы, литературу.
- Помогать ребенку вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками.
Педагог всем своим поведением должен дать понять ребенку, что он рад общению с малышом, готов выслушать его и не намерен торопиться. Доброжелательность и внимание воспитателя совершат чудо: малыш постарается подольше удержать вас около себя, используя слово.
11. Структура занятия.
Этап занятия
Содержание
Время
проговаривание изолированного звука;
отработка звука в составе слова с простой слоговой структурой (слова с открытым слогом, односложные слова);
закрепление произношения звука во фразовой речи, включающей слова с данным звуком.
Задаются загадки, на которые ребенок должен дать ответ.
Прочесть стихотворение, рассказ, сказку, выучить несколько строчек с ребенком.
произнесение несложных звукосочетаний (при тенденции к общей смягченности речи в звукоподражаниях, начинающихся с согласного звука (му-у, тук-тук, динь-дон и т. п. ), чётче проявляются (и легче исправляются) дефекты речи);
Детские загадки должны быть увлекательными, смешными, немного сложными, чтобы ребенок не сразу догадался. Детям свойственно любопытство. Им понравятся загадки для детей на сообразительность. За гранью серьезности, среди зашифрованных ответов, тайн и секретов, начинается игра воображения, в процессе которой развивается логическое, ассоциативное и творческое мышление детей.
10 минут
15 минут
Страницы: << < 1 | 2 | 3