музей, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, в театры, кино и концертные залы.
Знания учащихся об основных видах портретной живописи, о роли портрета в культурном становлении человечества помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.
При отборе художественного материала раздела "Портретная живопись" необходима опора на такие критерии, как его художественная ценность, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность, востребованность современными школьниками, множественность его интерпретаций учителем и учащимися.
В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам "Литература", "Музыка", "Изобразительное искусство". Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.
Так, например, при знакомстве с портретной живописью Б. М. Кустодиева "Портрет Федора Шаляпина" нельзя обойтись без фоновых знаний о великом певце, о народных традициях, праздниках.
Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>