ость каждого ученика в режим развития, пробудить в ученике инстинкт познания, самосовершенствования.
Задание 20. Заполните таблицу.
Дайте сравнительную характеристику двум основным направлениям развивающего обучения.
Параметр сравнения
В. В. Давыдов
Л. В. Занков
1. Основополагающая концепция.
- основой развивающего обучения служит его содержание.
- развивающий характер учебной деятельности как ведущей связан с тем, что ее содержанием являются теоретические знания и способы их применения при решении учебных задач;
- учебный предмет является своеобразной проекцией науки.
- теоретическое мышление формируется у обучающихся в ходе включения их в учебную деятельность, в процессе решения учебных задач.
целенаправленное развитие личности на основе организации комплексной развивающей системы;
- системность и целостность содержания;
- ведущая роль теоретических знаний;
- обучение на высоком уровне трудности;
- продвижение в изучении материала быстрыми темпами;
- осознание ребенком процесса обучения; активизация в процессе обучения не только рациональной, но и эмоциональной сферы личности учащегося;
- проблематизация содержания;
- вариативность процесса обучения, индивидуальный подход;
- работа над развитием всех детей.
2. Аспекты рассмотрения.
Технология Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова построена на "содержательных обогащениях", куда могут входить наиболее общие понятия науки, выражающие глубинные причинно-следственные связи и закономерности, фундаментальные генетически исходные представления (число, слово, энергия, материал), понятия, в которых выделены внутренние связи, теоретические образы, полученные путем а
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>