нимать, зачем нужно учить то или иное правило, решать тот или иной пример, практическую направленность математики в жизни.
Сейчас все больше учащихся спрашивают, где им пригодится тот или иной материал. Иногда его применение показываю сама, а иногда предлагаю учащимся подготовить сообщение по данной теме. Это позволяет им раскрыться в другой области и увидеть взаимосвязь их жизни с предметами в школе.
2. Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать ребят на активную работу во время урока. Приучаю во время фронтального опроса отвечать, начиная словами: "Я знаю, что. . . ".
3. Оценка - не отметка.
Отмечаю вслух или жестом каждый успех ученика. Главная цель оценки - стимулировать познание. Детям нужен Успех. Степень успешности во многом определяет наше отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.
Также в своей работе использую следующие пути повышения мотивации учащихся к урокам математики:
1. Применяю наглядность как средство развития интереса к урокам.
2. Использую на уроках современные информационные технологии, которые, с одной стороны, способствуют повышению учебной мотивации учащихся, формированию ключевых компетенций, а с другой - организуют работу учащегося и учителя. Компьютер используется с самыми разными целями: как средство обучения, источник информации, способ диагностирования учебных возможностей учащихся, средство контроля и оценивания качества обучения, для проведения интегрированных уроков.
3. Мыслительные задачи. Это также один из приёмов, используемых мною для развития интереса к занятиям по математике. Когда ученик видит, для чего он вместе с учителем производит сложную работу, требующую от него напряжения умственных сил, у него возникает интерес к учебным занятиям.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>