емонстрирование своих волевых качеств.
Для определения уровня развития любознательности использовался тест-игра "Вопрошайка".
Тест - игра(3) " Вопрошайка"
На основе методики обследования-отгадывания была разработана игра "Вопрошайка". Детям предлагалось поиграть в игру: спрашивать взрослого все, что им хочется узнать об изображенном на картинках, которые им будут показаны, и сообщалось, что выигрывает тот, кто больше всех спрашивает. Исследование проводилось в индивидуальной форме. В качестве экспериментального материала использовались цветные сюжетные картинки, имеющие проблемное содержание. После проведения игры по каждой из картинок ребенку предлагалось составить рассказ. Знание о том, как он отвечает на свои вопросы в рассказе (и в какой мере он на них отвечает), позволяло получить дополнительные сведения о качественных особенностях детских вопросов.
Загадать какой-либо предмет из набора картинок, а ребенок задает мне вопросы, которые помогут другому угадать, что тот загадал. Например, мы загадали такой предмет, как одеяло. Задавать можно любые вопросы, например: "Этот предмет большой (маленький, мягкий, жесткий, квадратный, треугольный, круглый, теплый, холодный, живой, тяжелый, легкий, сделан из. . . , необходим для. . . )?" Задавая вопрос, нужно называть только одно свойство, потому что мы можем отвечать только "да" или "нет".
Детям предлагались 2 сюжетные картинки. Каждый ребенок должен был задать не менее одного вопроса к картинке. Дети записывали вопросы, а экспериментатор фиксировал ответы.
Критерии оценки: количество заданных вопросов, их оригинальность.
Основу всякой творческой деятельности составляет воображение. Поэтому в нашем исследовании главным к
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>