происходит изменение качественных характеристик личности - происходит развитие художественной культуры" 33, c. 194. Основными видами деятельности детей в школе являются познавательная, коммуникативная, преобразовательная. Для успешного формирования художественной культуры учащихся необходимо, чтобы механизм развития личности учащихся охватывал все приведенные виды деятельности. А также, проникновение художественной деятельности во все представленные. Художественная деятельность учащихся представлена художественным восприятием, художественно деятельностью, художественной оценкой.
Как любая человеческая деятельность, художественно-творческая имеет те же характеристики, как и прочие виды человеческой деятельности. Однако, художественная деятельность имеет свои специфические особенности.
Во-первых - это наличие специфических способностей - образное мышление, развитое воображение, фантазия, высокоразвитое чувство эмпатии (сопереживания). Также, к особенностям художественной деятельности относится вдохновение, под которым понимается не просто внезапное озарение, а качественный скачок в развитии благодаря количественным изменениям.
Во-вторых, синкретизм, т. е. интегративность художественно-творческой деятельности, которая включает в себя основные виды человеческой деятельности (познавательную, ценностно-ориентировочную, преобразовательную, коммуникативную). В искусстве происходит слияние всех видов деятельности, результатом чего является появление пятый вид деятельности, который не раскладывается на компоненты. Современные отечественные ученые-педагоги применительно к искусству используют понятие "эмерджентности", то есть возникновение у целого качеств, отсутствующих у составных его элементах 30. Это качество искусства и называется художествен
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>