:
oo умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли в устной речи, выстраивать аргументацию, приводить контрпримеры;
oo самооценка результатов деятельности, осознание границ применения нового знания
oo ценностно-эмоциональное отношение к изучаемому математическому содержанию с общекультурных позиций;
oo представление о значении математической науки как сфере человеческой деятельности;
Метапредметные:
oo умение выделять главное, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, применять индуктивные способы рассуждений, выдвигать гипотезы при решении учебных задач;
oo осознанное чтение текста; способность к интерпретации;
oo представление о геометрии как средстве моделирования явлений окружающего мира;
oo использовать различные языки математики (словесный - символический).
Предметные:
oo знать формульное выражение теоремы Пифагора;
oo уметь применять теорему Пифагора при решении задач.
План урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
3. Построение проекта выхода из затруднения, реализация проекта
4. Включение в систему знаний и повторение
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
6. Рефлексия и подведение итогов урока.
1. Организационный момент
Проверка готовности учеников к уроку, положительный настрой на урок.
oo Математик не только способствует более глубокому пониманию решения, найденного естествоиспытателем, но и существенно обобщает первоначальную постановку проблемы. Юджин Пол Вигнер
Как вы думаете, почему я решила взять именно эту цитату на начало нашего урока? Что вы можете сказать по поводу этого высказывания?
Какую тему
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>