r/>3) в при с7 а5
Задание 2 (выводится на экран с помощью презентации, слайд 2)
Определите вид треугольника АВС.
По какому признаку определили вид треугольников?
Как называются стороны, прилежащие к прямому углу?
Как называется сторона, лежащая против прямого угла?
Задание 3 (выводится на экран с помощью презентации, слайды 3,4)
У доски задание 1 выполняют учащиеся
1 уч-ся - 1(а),
2 уч-ся - 1(б),
3 уч-ся - 1(в)
Учащиеся определяют вид каждого треугольника, отвечают на вопросы учителя.
Треугольники АВС- прямоугольные.
Один из углов- прямой.
Катеты.
Гипотенуза.
Учащиеся устно решают задачи, используя свойства прямоугольного треугольника.
а) СВ5 б) В450
Учащиеся, выполняющие задание 1, объясняют решение. Класс слушает объяснение, по необходимости оказывают поддержку отвечающим.
а) с5 б) а0,8 в) b26
2. Мотивация. Формулировка темы урока.
Предлагает учащимся решить задачи по вариантам. (слад 5, презентация)
1. В прямоугольном треугольнике ABC угол С- прямой, а угол ВАС равен 300. Найдите длины сторон АВ и АС, если ВС6 см.
2. В прямоугольном треугольнике АВС угол С- прямой, а угол АВС равен 450. Найдите длины сторон АВ и АС, если ВС5 см.
Проверим полученные ответы.
Достаточно ли изученных свойств прямоугольного треугольника для решения данных задач?
Какое открытие нас ждет сегодня на уроке?
Связь каких элементов прямоугольного треугольника должна быть отражена в этом свойстве?
Это свойство известно как теорема Пифагора.
Сформулируйте тему урока.
Какую цель можно поставить?
Учащиеся самостоятельно решают задачу.
1 вар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>