Полученные результаты не дают однозначного ответа о преимуществе одного вида крыш перед другим. Т. к. необходимо учитывать природно-климатические условия места жительства, диапазон перепада температур в течение года, а также материальную составляющую строительных материалов.
Оформление результатов работы группы
Каждая группа готовит решения проблемы, готовят объяснения к ходу решения, делают выводы. Готовятся отвечать на возможные вопросы по решению.
Слова учителя:
Рассказывая и объясняя свое решение проблемы каждая группа должна также сделать вывод. Отвечать на поставленные вопросы представителей других групп.
результатом дискуссии является оптимальное решение проблемы, принятое после обсуждения совместно с учителем.
Подведение итогов
Подведение итогов, обобщение полученных результатов. В рамках итоговой части учитель организует процедуру оценки предложенных группами вариантов ответов - решений. Критерии для оценки учитель подготовил заранее.
Рефлексия: обучающимся понравилось работать в рамках темы "Математический анализ преимуществ и недостатков при выборе вида крыши частного дома". Дети проявили математические компетентности, увидели практическое применение полученных знаний, ассоциировали себя специалистами. Также, учились работать в группе, выслушивать мнения других членов группы, сопереживали за результаты совместной деятельности.
1)
30º
60º
А
В
С
5,5м
6 м
8м
?
?
? м2
?
?
6м
45º
45º
3)
?
?
?
?
2)
30º
30º
6м
6м
60º
60º
?
?
4)
30º
60º
А
В
С
5,5м
6 м
8м
?
?
1)
? м2
С
?
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>