изма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов человека, вводятся сведения о нервной и гуморальной регуляции деятельности организма человека, их связи, об обмене веществ, об анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.
Система уроков ориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц, в форме лабораторных работ, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) системы органов. Органы и другие структурные компоненты человека. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Колесов Д. В. , Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл. - М. : Дрофа, 2012. -336 с. . (Гриф: Рекомендовано МО РФ).
Колесов Д. В. , Маш Р. Д. Беляев И. Н. Биология. Человек. 8 кл. : Рабочая тетрадь к учебнику "Биология. Человек" 8 класс. - М. : Дрофа, 2012. - 96 с.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
Увеличено количество часов на изучение тем: "Пищеварительная система", "Покровные органы
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>