огулку. А ребята пока подумают, каким хитростям смогут научить зайчишку.
Воспитатель во время занятий и режимных моментов обсуждает с детьми данную тему, а когда подходит время прогулки они вместе ищут выход из данного положения.
1. Наблюдение за свойствами снега: если погода тёплая на снегу остаются более отчётливые следы, чем в морозный день. (проводятся опыты со снегом)Значит, зайчик может спокойней передвигаться в морозные дни, а во время пурги следы очень быстро заметает (дыхательная гимнастика "подуем на снежок").
2. Чтение стихотворения, обсуждение (А. Блок "Зайчик").
3. Если все таки волк или лиса выследила зайца, как он должен себя вести пи "Лиса и зайцы".
4. Лиса и волк сильнее зайца, поэтому ему необходимо тренироваться, а для этого нужно построить спортивные снаряды. Дети напоминают Зайцу о технике безопасности при работе с лопатой. Выполняются трудовые действия по постройке снежных горок для перешагивания и перепрыгивания.
5. После постройки дети выполняют физ. упр "перешагивание через препятствие", затем "прыжки через препятствие", проводится инд. работа с детьми.
6. Если зайцев больше чем лисиц, они могут забросать хищников снежками физ упр "попади в цель"
7. Заяц благодарит ребят за такую помощь, обещает научить этому всех своих друзей, но обращает внимание на прилипший к одежде детей снег и объясняет, что всем животным зимой необходимо очень тщательно следить за состоянием своей шубки, иначе они замёрзнут и погибнут. Предлагает очистить снег с одежды друг друга.
8. После очистки снега заяц прощается и уходит , а воспитатель предлагает собрать игрушки и отправиться в группу.
Такие тематические прогулки дают возможность педагогам и специали
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>