ть учителяДеятельность учениковI. Организационный этап.
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок истории?Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их. II . Актуализация знаний.
1. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без знаний, которые вы получили на прошлом уроке. Что вы можете рассказать про технические открытия, которые появляются в Европе в 15-16 веках? (опрос домашнего задания)
2. Какие имена путешественников вы знаете?
Запишите число и тему сегодняшнего урока: Великие географические открытия. Открытия Нового света.
Ребята, как вы думаете, а зачем нам надо знать основные имена
путешественников?
Может это вам как-то пригодиться в жизни?
"Что двигало великими мореплавателями прошлого на столь рискованные подвиги?
Отвечают на вопросы.
III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.
Немного из истории:
Учитель: Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпохой Великих географических открытий считают период истории с конца 15- до середины 17 веков. И это справедливо. Но почему именно тогда это началось? В 14-15 веках Европа вступила в новую эпоху: росли города, развивались ремесла и торговля.
А сейчас мы с вами совершим путешествие в прошлое, зададим интересующие вопросы купцу и мореплавателю, кораблестроителю и картографу. А вы, заслушав интервью, ответите на вопрос: В чем причины географических открытий?
Вспомните, я просил вас внимательно выслушать рассказы наших героев и ответить на вопрос, какие причины заставляли совершать людей ге
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>