ностей учащихся:
Коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, высказывать суждения, давать развернутые ответы на вопросы, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.
Информационной: использовать источники знаний разного типа (презентации, иллюстрации, схемы и др. );
Социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.
Рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, оценивать результативность деятельности членов группы, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.
Воспитательный аспект: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, коллективизма.
Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Эпиграф урока:
"Никогда, ни до, ни после, не знали география, космография, картография таких бешеных, опьяняющих, победоносных темпов развития, как в эти 50 лет, когда впервые с тех пор, как люди живут, дышат и мыслят, были окончательно определены форма и размеры Земли, когда человечество впервые познало круглую планету, на которой оно уже столько тысячелетий вращается во Вселенной".
План урока:
1. Картографические и географические представления античности и средневековья.
2. Причины географических открытий.
3. Путешествия 3 мореплавателей: Х. Колумба, В. Да Гамы, Ф. Магеллана.
4. Последствия Великих географических открытий.
Оборудование урока:
1. Карта "Великие географические открытия".
2. Интерактивная доска.
3. Материал и параграфы 1,2 учебника по новой истории.
Деятельнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>