ого произведения?
6. Что сделал Миша6. Как вы считаете, какие
с телефоном?проблемы поднимает автор
в своём рассказе
"Телефон"? Могло бы это произойти в наши дни? Почему?
Учебник
Упр. 3. Как построен рассказ? Что такое диалог? Как лучше читать диалог? Прочитайте диалог в лицах, исключая слова автора. Между собой распределите роли. Читайте выразительно, соблюдая паузу, выдерживая интонацию, выражая эмоции ребят. Какой герой рассказа вам понравился? (деятельность учащихся) учащиеся выполняют работу.
Упр. 4. Лексический комментарий. Выпишите слова катушка, аппарат в составе предложений. Объясните их значение с помощью толкового словаря.
Упр. 5. Выпишите из диалога ребят междометия. Какие чувства, настроение или побуждения они выражают?
Упр. 6. Найдите в тексте рассказа все формы глагола звонить. Выпишите, поставьте ударение и обозначьте личные окончания.
3. Упр. 7. Какие глаголы речи писатель использует? Выпишите их из текста рассказа. Переведите на родной язык.
Упр. 8. Спишите пословицы. Объясните их смысл. Какие из них подходят к рассказу Н. Носова
"Телефон"?
Физминутка.
Упр. 9. Прочитайте диалог. Сколько человек в нём участвуют? Передайте кратко содержание диалога, используя косвенную речь.
Упр. 10. Прочитайте и определите стиль текста. Разделитесь на пары. Составьте памятку разговора по телефону по ключевым предложениям.
"Правила пользования телефоном".
V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание)
Упр. 11. Послушайте отзыв ученицы о рассказе Н. Н. Носова "Телефон". Как бы вы дополнили его? Поделитесь своим мнением.
Упр. 12. Представьте себе, что вы работаете в книжном магазине. Вам надо написа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>