рока после прослушанного чтения.
Чтение диалога Чарского и импровизатора из произведения А. Пушкина "Египетские ночи"(глава2)
Вопрос: Какова же тема нашего урока? Обращаем внимание на эпиграф.
Для размышления: на чьей вы стороне в этом диалоге? (Ответ заслушать в конце урока)
Учащиеся делают вывод и определяя
ют тему урока.
Задание 3
Слово учителя
5 мин
Итак, на сегодняшнем уроке я приглашаю вас к серьезному разговору на сложнейшую тему: кто такой поэт и зачем его поэзия нужна людям, миру?
На уроке мы будем читать и учиться анализировать пушкинские стихотворения, чтобы глубже их понять и высказать о них свои собственные суждения.
А. С. Пушкин считал поэзию "ангелом-утешителем". Она не раз спасала поэта, давала ему силы для жизни и борьбы, возрождая его испепеленную душу. Тема поэта и поэзии проходит через все творчество Пушкина. Его первым опубликованным стихотворением было "К другу стихотворцу" (1814), строка из которого начинает на урок, а одним из последних - "Я памятник себе воздвиг нерукотворный. . . " (1836)
В своем творчестве Пушкин выстроил целую концепцию о месте поэта в мире, о взаимодействиях поэта и общества, о творческом процессе. Основные вехи этой концепции, главные опоры пушкинского "нерукотворного памятника" - поэтические манифесты: стихотворения: "Разговор книгопродавца с поэтом" (1824), "Пророк" (1826), "Поэт" (1827), "Поэт и толпа" (1828), "Поэту" (1830). "Эхо" (1831), "Я памятник себе воздвиг нерукотворный. . . "(1836) (название стихотворений записаны на доске или показаны на слайде)
Не все стихи нам удастся сегодня прочитать на уроке. Некоторые из них вы рассмотр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>