м герое, используя цитаты, свои наблюдения и выводы.
Кто главный герой рассказа? Какое событие осталось в его памяти? Почему?
Проведите наблюдения над фрагментами текста, систематизируйте материал, распределите указанные фрагменты по группам и соотнесите со словами: падение, очищение через страдание, восхождение. (материал занесите в таблицу и покажите результаты на интерактивной доске).
Какие поступки совершает герой? Как они его характеризуют?
Как изменился герой после болезни? О чем говорят его наблюдения?
Карточка-задание 2.
Расскажите о бабушке героя, используя цитаты, свои наблюдения и
выводы.
Как бабушка заботилась о внуке, как его лечила7
Как ее характеризует:
а) речь;
б) любовь к цветам;
в) украшение зимних окон;
г) приход учителя в дом?
3. Почему писатель говорит о своей вине?
Карточка-задание 3.
Расскажите об учителе Овсянской начальной школы, используя
цитаты, свои наблюдения и выводы.
Какими вспоминаются первые учителя?
Как учителя характеризуют его поступки, отношение к людям:
а) забота о школе;
б) отношение к детям и деревенским жителям;
в) случай со змеей?
3. Какое отношение к учителю в деревне? Почему? Приведите примеры.
Карточка-задание 4.
Расскажите о школе 30-х годов, используя цитаты, свои наблюдения и выводы.
Как школьники готовились к предстоящему событию?
Обратите внимание на одного из учеников школы, на Саньку. Почему и его не оказалось на фотографии?
Перечитайте описание школьной фотографии.
Почему старая фотография не вызывает смеха у рассказчика?
Какие чувства она вызывает?
Страницы: << < 7 | 8 | 9