> 9. Бурый медведь - хищник.
10. Плоды всех кустарников человек употребляет в пищу.
Ответ: круг, квадрат, квадрат, квадрат, круг, квадрат, квадрат, круг, квадрат, квадрат.
III. Взаимопроверка, оценивание, закройте пожалуйста тетради.
-Расскажите, что вы узнали из Красной книги.
-Как вы думаете, что важно для лесного сообщества? (Важно, чтобы в лесу не нарушалось экологическое равновесие).
-Да, очень важно, чтобы в лесу не нарушался круговорот веществ, а для этого, необходимо природное равновесие.
-Молодцы! Я вижу, вы хорошо готовились дома!I
IV. Работа над новой темой.
- Мы говорили о лесе как о природном сообществе. А какие ещё бывают природные сообщества, где могут вместе жить животные, насекомые, растения? (выслушиваются ответы детей). Если не сказали луг, тогда учитель даёт подсказку:
- Расшифруйте слово: угл
- Как вы считаете, как выглядит луг? (выслушиваются предположения детей)
- Рассмотрите иллюстрацию "Луг" и послушайте:
Стихотворение читает ученица:
На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер - кашка!
Что ещё? Гвоздика. Смолка,
Колокольчик, хвощ - как ёлка.
А ещё? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики - вьюнки,
Ещё много разных травок,
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!
-Какие растения растут на лугу? (Ромашка, лютик, клевер, колокольчик. . . ).
-Что объединяет все эти растения? (Это травы. Растут на открытой местности. Любят свет и тепло. Большинство растений - цветы).
-Давайте поближе познакомимся с этими растениями и не только. Сейчас вы 10 минут работаете в группах: с учебником, с атласом - определителем и со схемой "Луга".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>