в школе и после необходима подготовка определенных документов, оформленных по определенным требованиям, а так же написание рефератов, докладов и т. д.
Задаются вопросы:
- что необходимо знать для выполнения требований?
- как упростить выполнение данных работ?
- может быть нужна определенная программа?
После ответов обучающихся записывается тема урока и ставится цель занятия (формирование представления о текстовых редакторах, основных понятиях, используемых при редактировании и форматировании текстовых документов ). Обучающиеся отвечают на вопросы, корректируют ответы одногруппников. Личностная: осознание своих возможностей.
Регулятивная: умение регулировать свои действия.
Познавательная: умение анализировать выделять и формулировать задачи работы.
3Актуализация знаний в начале урока или в процессе его по мере необходимости(Демонстрация презентации)
Преподаватель поясняет актуальность изучаемого материала. Для обработки текстовой информации в компьютере используются приложения общего назначения - текстовые редакторы. Текстовые редакторы позволяют создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы. Простые текстовые редакторы позволяют редактировать текст, а также осуществлять простейшее форматирование шрифта. Более совершенные текстовые редакторы, которые иногда называют текстовыми процессорами, имеют широкий спектр возможностей по созданию документов (вставка списков и таблиц, проверка орфографии и т. д. ). Обучающиеся воспринимают на слух материал, делают записи в тетрадиПознавательная: извлекать необходимую информацию, структурировать знания.
4Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)Преподаватель дает понятия текстового редактора и тек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>