льности (1-ый осенний месяц, 2-ой осенний месяц, 3-ий осенний месяц)
После установления последовательности выбираются пинктограммы помогающие детям составить рассказ-описание - части, ладонь, улыбка. Педагог задает вопросы детям, помогающие выделить части на каждый картинке, определить, что дает нам каждый месяц.
Воспитатель вывешивает пинктограммы на доске: части, ладонь, улыбка.
1 картинка Сентябрь
Дети берут пинктограмму - часть.
-Кто изображен на картинке? (На картинке мы видим мальчика. )
- Давайте дадим ему имя? ( Его зовут Сентябрь. )
-Во что одет Сентябрь? (Он одет в рубашку и жилетку. )
-Откуда, как вы думаете, пришел Сентябрь? (Сентябрь был в садах и огородах. Он помогал собирать урожай: яблоки, груши, морковь, свеклу, капусту. )
- А какая природа в сентябре: деревья? Трава? Небо? (На деревьях пожелтели листья. Трава тоже стала золотой. Цветы отцветают. На небе появилось много туч, солнце светит редко. )
Дети берут пинктограмму - ладошка.
-Что дает нам сентябрь? (В сентябре еще тепло. Можно много гулять. Любоваться яркими красками осени: желтыми, оранжевыми, красными. В садах и огородах созрел урожай, который будет нас кормить до следующего сентября (года). Я люблю сентябрь. )
Дети берут пинктограмму - улыбка. Дети дают оценку себе, другим детям.
2 картинка Октябрь
Дети берут пинктограмму - часть.
- Кто изображен на картинке? (На картинке мы видим мальчика. )
- Давайте дадим ему имя? ( Его зовут Октябрь. )
-Во что одет Октябрь? (Он одет в рубашку, теплую жилетку, плащ. )
-Какая погода стоит в сентябре? (В октябре стало прохладно. Небо затянуто тучами. Часто идут дожди. )
- Как изменилась природа? (Листья стали опадать. )
Дети берут пинктограмму - ладошка.
-Что д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>