и целеполагание:
Эвристическая беседа
Работа с толковым словарём
Словарная работа
Морфемный анализ слов
Стадия осмысления
-Игра «Данет-ка»
-Составление кластера «Признаки текста»
- Обобщение знаний о тексте (самостоятельно)
Динамическая пауза
Закрепление. Практическая работа
- Работа с учебником
- Анализ текста
Рефлексия
-Синквейн
Домашнее задание
Итог урока
Ход урока:
Организация начала урока. Психологический настрой.
- Ребята, сегодня мы выполняем обычную, но очень важную работу. Настройтесь на то, что навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа
II. Актуализация знаний и целеполагание:
Цели: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.
Мастера слова создают удивительно яркие
изобразительно-выразительные средства языка,
постоянно пополняя его сокровищницу,
откуда любой человек пригоршнями
может брать несметные драгоценности.
Г. Я. Солганик
1. Эвристическая беседа (актуализация внимания, постановка цели урока)
Ребята! Сейчас я прочитаю вам слова известного лингвиста Г. Я. Солганика, а вас попрошу внимательно отнестись к каждому слову этого высказывания, ведь именно их мы возьмем эпиграфом к сегодняшнему уроку .
В: Как вы понимаете сочетание «мастера слова»? Подберите синонимы.
В:Что такое «изобразительно-выразительные средства языка»?
В: Приведите примеры изобразительно-выразительных средств из этого эпиграфа
В: Что по вашему, означает слово пригоршнями? Знаете ли вы, что оно имеет двоякое ударение.
Мы перечислили с вами изобразительно- выразительные средства, подоб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>