ения читает учитель)
Определите средства связи предложений
1) Предложения в тексте могут быть связаны с помощью связи через новое. Она часто выражается местоимениями. (местоимение, единство временных форм глаголов-сказуемых)
2) Друг познаётся в беде. Он твоя поддержка и опора в любом несчастье. (местоимение, синонимы, слова одной тематической группы, единство временных форм)
3) На каждое упоминаемое в книге подземелье пролит свет. В издании также есть обширные примечания. (синоним, союз)
4) Никто не может точно сказать, сколько существует на свете книг. В мире их даже больше, чем островов в океане. (местоимение, синоним, единство временных форм)
5) Потери, безусловно, неизбежны. Но надо осознавать эти потери как наши печали. . . (повтор, местоимение, союз)
6) Мы сегодня говорим о тексте. И в следующий раз будем говорить о тексте. (союз, повторы, синтаксический параллелизм, слова одной тематической группы)
7) Надеюсь, что наш с вами урок не оказался напрасным. Я хочу верить, что он вам понравился и на занятии вы узнали что-то новое и интересное. (местоимение, синоним, повтор, синтаксических параллелизм, единство временных форм глаголов-сказуемых)
2. Работа с тестом "Верные и неверные высказывания" (СЛАЙД 16).
Проверьте себя (СЛАЙД 17).
I. Подведение итогов. Рефлексия
1. Сообщение учителя
Наш с вами урок почти подошёл к концу. Я предлагаю вам ещё раз вспомнить, о чём мы с вами сегодня говорили, а для этого посмотрите на карточки, которые лежат у вас на партах. Вам требуется завершить предложения.
2. Заполнение карточек (индивидуально, письменно)
Продолжите предложения.
Текст - это несколько предложений, связанных. . . (по смыслу и грамматически).
Осн
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>