Текст

уя с одно или несколько слов из данных слов и запишем его.
Выделим основу. Записывать в тетрадь.
Записывать предложение. К: планирование учебного сотрудничества;
П: развитие умения анализировать познавательный объект;
3. Актуализация знаний
Словесный: слово учителя
Словесный
Приём закрепления и сравнения.
Фронтальный опрос.
Учебный диалог.
8 м- Как называется наш урок?(русский язык)
-Что означает слово - язык?
-А что такое речь?
-Какие виды речи вы знаете?
Хорошо!
О чем мы говорили на прошлом уроке?
-Сегодня у нас необычный урок.
-Чтобы узнать чем мы будем заниматься, и каков будет итог урока, нужно разгадать кроссворд и нам откроется ключевое слово.
1)Как называется кабинет в котором мы учимся? (класс)
2) Первая школьная книга? (азбука)
3)Наш родной язык? (русский)
4)Знак препинания, который чаще всего завершает предложения?(точка)
5)Я загадала букву, если к ней сверху добавить маленькую дугу она превратиться в букву Й? (и)
6) Цифра, по написанию такая же, как и буква О? (ноль)
7)Первая буква алфавита? (А)
-Какое слово у нас получилось?(картина)
-Мы сегодня создадим необычную картину.
-К нам в гости пришёл лесной художник, он очень просит помочь ему нарисовать весенний пейзаж.
-Скажите ребята, чем и как рисуют свои картины художники?
-Можно ли нарисовать картину с помощью слов? Как?
Можно описать природу словами и картина появиться в нашем воображении. .
-Давайте сделаем звуко- буквенный анализ этого слова.
Картина – 3 сл. , 7 б. , 7 зв.
Поддерживать учебный диалог
Разгадывать кроссворд
Прописывать букву
Делать звуко-буквенный анализ слова
П: структурирование знаний;
П: уметь ориентироваться в своей систем