лось бы слишком легким.
После освоения уроков в задачной форме при изучении нового материала, возникает необходимость перехода на творческие задания при проведении уроков закрепления знаний, так как привычные уроки уже входят в противоречие с творческой работой учащихся. Сдвиги, происходящие с учащимися при использовании этого метода тем заметнее, чем слабее класс. Сильные учащиеся и так мотивированы на учебу, в то время как слабым необходимо дать почувствовать радость умственного труда и возможность сделать открытие самостоятельно. Хочется еще раз подчеркнуть, что для таких классов особенно тщательно следует выбирать уровень сложности задач - ловушек, чтобы не отпугнуть детей слишком сложными заданиями.
Задачная форма обучения готовит школьников к самостоятельной творческой деятельности и к сдаче выпускных экзаменов, затем и к успешному обучению в вузе.
Страницы: << < 2 | 3 | 4