многоаспектность и заинтересованность изучения проблемы асоциального поведения специалистами из разных областях науки. В России вначале XX в. в научных кругах, изучающих вопросы асоциального поведения, активно участвовали многие российские ученые, а именно: В. М. Бехтерев, П. П. Блонский, Л. С. Выготский, В. П. Кащенко, П. Ф. Каптерев, А. С. Макаренко, А. П. Нечаев, С. Т. Шацкий, в период 60-80-х гг. XX в. М. А. Алемаскин, И. П. Башкатов, С. А. Беличева, Е. М. Данилин, Н. Н. Верцинская специально исследуют психолого-педагогические особенности личности подростка, анализируют причины и условия формирования асоциального поведения, разрабатывают методики, позволяющие выявлять не только особенности проявления асоциального поведения несовершеннолетних, но и применять наиболее эффективные методы и приемы профилактики и коррекции асоциального поведения детей и подростков.
В 2009 году сеть Y-PEER в России при активной поддержке ЮНФПА провела первое в России научное исследование по оценке воздействия технологии "Равный - равному" на целевую аудиторию. Данное исследование впервые доказало эффективность данной технологии в российских условиях.
Приоритетным направлением подрастающего поколения это становление активной гражданской позиции, в задачи которой входит решение актуальных вопросов касающиеся рассмотрения деятельности направленной на профилактику асоциального поведения и на формирование здорового образа жизни. Программы, построенные на технологии "Равный-равному" или "равный обучает равного" приводят к пониманию того, как изменить поведение, развивая личностные качества несовершеннолетнего, повышает уровень знаний о более безопасном поведении, включая здоровый образ жизни.
<
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>