ная против любого подавления личности ребёнка. Выдающимся представителем идей свободного воспитания в России был Л. Н. Толстой. В своих трудах он сформулировал несколько основных положений, реализованных в Яснополянской школе. "Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно, чтобы его душевные силы были в самых выгодных условиях". В дальнейшем педагоги также сталкивались с вопросами усовершенствования оценочной сферы влияния отметок и их отрицательного воздействия на формирование личности школьника. В некоторых странах Европы и России были осуществлены опыты по обучению без отметок. В ряде случаев отметки заменялись характерными. В связи с этим возникла огромная и неразрешимая, на первый взгляд, проблема оценивания, возникла необходимость изменить сам подход к оцениванию ученика, а это предполагает изменение философии оценки. В центре внимания должен быть ученик, его деятельность, устремления, что требует нового подхода - обучение учащегося самоорганизации своей деятельности, что в свою очередь порождает требования заменить учительские оценки содержательной самооценки учащихся. Вот почему в последнее время появился портфолио, ведь он являлся альтернативным способом оценки. Основной смысл портфолио "показать всё, на что ты способен".
Рефлексия через портфолио. У учащегося развиваются:
Навыки анализа деятельности, самоорганизации, самоконтроля, самооценки,прекращает тон а также позитивное отношение к сторонней критике своей деятельности;
Самосознание и самоощущение своих результатов и понимание их динамики;
Понимание дальнейшей траектории обучения: специализация по профессиональным дисциплинам по выбору; участие в научно-исследовательской работе; обоснование при выборе направленности при устройстве на работ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>