>"Контролирую ситуацию"
"Учусь оценивать"
"Думаю, пишу, говорю, показываю и делаю"
Познавательные универсальные учебные действия.
исследовательская культура
"Я учусь".
"Ищу и нахожу"
"Изображаю и фиксирую"
"Читаю, говорю, понимаю"
"Мыслю логически"
"Решаю проблему"
Коммуникативные универсальные учебные действия
культуры общения
"Мы вместе"
"Всегда на связи"
"Я и Мы".
Зачем все это надо, знаете когда я начала в своей работе использовать технологию модерации я вдруг поняла, что все больше стало возникать ситуаций, когда нам с детьми не нужны оценки. Когда я вижу счастливые лица своих учеников от успехов ,а это и победы в конкурсах,олимпиадах, я понимаю что где то в этом мире что-то начинает крутится, благодаря таким маленьким, но уже проникновенным мозгам. Они, мои ученики, дали понять, что ходить самостоятельно- это особый труд и идеологический путь, и все таки ни это самое главное, Мне кажется самое главное это то , что когда мы решаем задачу, строим карту мы становимся и учитель и ученики авторами своей жизни, пускай пока в отдельной ситуации, на отдельных уроках, на отдельных темах, мне кажется именно это заставляет меня проверяя тетради, слушая детей вместе с ними строить карту познания которая начинается с удивления
Страницы: << < 11 | 12 | 13