, — возбужденно продолжала Ася, — а старшая за богадела Осипа, у которого сухая рука, потому что он убил брата огурцом. Да, мама?
— Да, — подтвердила мать.
(отрывок из произведения «Сказка матери» М. Цветаева)
Компетентностный подход в обучении предполагает развитие речи обучающихся, что в свою очередь требует формирования письменных и устных навыков связной речи.
На уроках и во внеурочной деятельности можно использовать стратегию «Пирамидная история», которая поможет преодолеть сложности, связанные с процессом письма, конструированием связных высказываний.
Стратегия включает три взаимосвязанны этапа: первый коллективное заполнение пирамиды, второй — индивидуальное выражение учащимися своих идей, третий — коллективное обсуждение написанного.
Пирамида заполняется постепенно по следующим пунктам:
- имя героя вашей истории (героем может быть человек, животное , растение, явление природы);
- два слова, описывающие героя (внешность, возраст, черты характера);
- три слова , описывающие место действия;
-четыре слова, описывающие проблему истории (заблудился, бедность, любовь, потеря и . т. д. );
- пять слов, описывающих первое событие (что явилось причиной? Проблема?);
- шесть слов, описывающих второе событие (что происходит с героем и его окружением по ходу сюжета?);
- семь слов, описывающих третье событие (что предпринимается для решения проблемы?);
- восемь слов, описывающих решение проблемы.
Пирамида заполняется путем выбора и внесения самого популярного варианта обучающихся.
Далее, после того, как пирамида заполнена, предлагается сочинить собственную историю по ключевым словам. На подготовку работу дается 10-20 минут, затем рассказы презентуются.
Задание 5. Школьникам предлагается список литератур
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>