звитие информационной компетентности, логического мышления, развивать объективную самооценку.
Предметные результаты:
1. В познавательной сфере:
обобщить и систематизировать знания учащихся по основным вопросам изученной темы: строение углеводородов (в сравнении), вытекаемые из сравнения свойства, гомология, изомерия, номенклатура углеводородов; умение осуществлять генетические превращения; проконтролировать теоретические знания учащихся по данным вопросам и умение применять эти знания на практике.
знатьосновные положения теории строения органических соединений
понимать суть химических превращений;
проверить знания учащихся уч-ся о различных гомологических рядах углеводородов;
сформированность умений составлять молекулярные, структурные и электронные формулы органических веществ;
уравнения химических реакций, характеризующее их свойства;
-проводить расчёты на: а) нахождение молекулярной формулы углеводорода по содержанию элемента и плотности вещества,
б) определение массы или объёма продукта реакции, если исходное вещество имеет определённую массовую долю примесей.
План урокаОрганизационный момент.
Проверка знания и понимания темы
Запись домашнего задания
Метод обучения,
технологииПисьменная контрольная работа
-разноуровневое обучение;
-здоровьесберегающие технологии
Формы организации учебной деятельностиИндивидуальная
-контрольная работа
Приемы деятельности учителяиндивидуальное задание учащимся
контроль за выполнением работы
Познавательные вопросы и задания
А1. Общая формула гомологического ряда аренов
1)СnH2n 2 2) CnH2n-2 3)CnHn 4) CnH2n-6
А2. Название вещества, формула которого:
CH3—CH—CH —CH2 —CH—CH3
CH3 CH3 CH3
1) 2,4,5 – триметилг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>