е расхождения эталона)
Р: контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в случае расхождения эталона)
IV. Проверка домашнего задания.
Применение раннее изученных имеющихся знаний.
Слушает диалоги, анализирует качество ответов вместе с детьми
Разыгрывание ситуаций "Шопинг после школы". Диалоги и полилоги.
Слушание и последующее исправление допущенных ошибок.
Р: умение выбирать адекватные речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи, К:умение устанавливать и поддерживать контакт с собеседником, инициативно вести диалог, быстро реагировать на реплики собеседника, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации
П: построение логической цепи рассуждений
Л: уважительное отношение к окружающим, соблюдение норм этикета при общении
V. Поисково-исследовательская деятельность.
Выводы.
Организует и контролирует ход опроса. (микродиалоги)
Подводит к проблемной ситуации "Что детям нравится делать больше всего?".
Проводят опрос товарищей по команде "Что им нравится и что не нравится на уроке английского языка. (групповая работа )Выдвигают гипотезы. Фиксируют результаты в таблице. Совместно делают выводы и капитан их оглашает.
Л: выражение своих предпочтений
П: поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать, использование знаково-символических средств, анализ, выведение следствий
К: организация сотрудничества, взаимопомощь, умение сравнивать разные точки зрения
Р: планирование ( определение последовательности промежуточных целей с учётом коне
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>