е пересекать линию, отделяющую вашу полосу от соседней. Тщательно проверить шнуровку кроссовок, плохо зафиксированная обувь может отобрать у бегуна доли секунды. Не стоять на пути у бегуна и не перебегать беговую дорожку перед бегуном.
(П) Учащиеся выходят на старт по парам: первые пары в каждой колонне. Первый обучающийся в паре становится впереди от второго обучающегося на расстоянии 2 - 3 м. Обучающиеся принимают высокий старт и по команде "марш" вторые номера должны догнать первые номера и коснуться их рукой. Повторить 2 раза с каждой парой. 2. Задание то же, что и в первом задании, но обучающиеся в данном случае стартуют с низкого старта. Условия те же, что и в предыдущем задании. Повторить 2 раза с каждой парой. Обсудить с учащимися преимущества низкого и высокого старта.
(И) Учащиеся выполняют бег 60 метров с учетом времени по одному с низкого старта.
(Г) Работа по карточкам.
Презентация "Правила пове - дения в спортивном зале".
Стартовые колодки
Свисток
39-45 минут
(К)Размышление
Каковы ваши ощущения после бега на короткие дистанции?
Расскажите технику безопасности при беге на короткие дистанции?
Каких великих спортсменов бегунов вы знаете?
Задавайте свои вопросы, с какими затруднениями вы столкнулись на сегодняшнем уроке?
Дополнительная информация
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способ - ными учащимися?
Оценивание - как вы пла - нируете проверить уровень усвоен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>