ьные во множественном числе. Упражнять в умении интонационно передавать эмоциональное состояние героя.
5
Мимические этюды: "Заяц испугался", "Голодный, злой волк", "Добрая лисичка", "Нарисуй эмоцию".
Развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа.
6
Комплекс утренней гимнастики - "Хомка - хомка хомячок", "Буратино", "Курочки", "Ветерок";
Подвижные игры - "У медведя во бору", "Звери", "Что мы делали не скажем, а что видели покажем", "Хитрая лиса", "Мышеловка".
Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма. Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение.
7
Чтение, обсуждение и пересказ (с помощью пальчикового театра) сказок "Теремок", "Колобок".
Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.
.
8
Загадывание загадок
Слушать загадки до конца, воспитывать внимательность. Действовать по сигналу воспитателя. Развивать речь и логическое мышление.
.
9
Рисование "Мой любимый герой", "Нарисуем сказку";
Конструирование/ручной труд "Теремок" (изготовление недостающих атрибутов к сказке)
Развивать творческий потенциал детей, желание воплощать образы сказочных героев на бумаге.
.
10
Игра-драматизация "Теремок"
Упражнять в умении воссоздавать на словесной основе, мысленно представляемые эпизоды и эмоциональные состояния героев.
.
III этап. Заключительный
Оформление выставки рисунков
"Мой любимый
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>