едведя", "Волк и семеро козлят", "Храбрый заяц", "Крылатый, мохнатый да масленый", "Кот, Петух, Лиса", "Под грибом", "Упрямые козы" и т. д. Вначале мы определяем характер героя (ленивый или трудолюбивый, добрый или злой, глупый или умный) и составляем его речевую характеристику. Каждый сказочный персонаж обладает своей собственной манерой говорить, которая проявляется в диалогах детей и делает их живыми и естественными.
Наиболее интересны детям игры-драматизации, в этом случае ребёнок играет сам, используя интонацию, мимику и пантомимику. Детям очень нравится переодеваться в костюмы, говорить и действовать как настоящие артисты.
Дети своими руками создают театр, изготовленные способом "оригами", "трафаретный" театр, театр из конусных игрушек для разыгрывания сказок.
В группе мы разместили различные виды театра. Они расположены в центре "Театральная студия", в доступном для детей месте:
- пальчиковые театры;
- театр игрушек Би-ба-бо;
- различные виды настольного театра;
- фланелеграф;
- теневой театр.
Из своего опыта работы мы заметили, что наши дети становятся более раскрепощёнными в эмоциональном плане, учатся ярче выражать свои эмоции и понимать эмоциональное состояние собеседника, овладели более конструктивными способами коммуникативного взаимодействия. Дети становятся любознательными, активными, готовыми общаться и с взрослыми и с детьми. Все чаще, без напоминаний, оказывают помощь друг другу, "слышат" друг друга и взрослых. Появилась уверенность в своих движениях и поступках. Дети проявляют интерес к игрушкам в театральном уголке. Стали эмоциональнее и выразительнее исполн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>