- развивать формирование творческого воображения дошкольников через различные виды театрализованной деятельности.
В связи с этим важно строить свою работу так, чтобы на первый план выдвигалась художественно-эстетическая деятельность, обладающая наибольшими развивающими возможностями, соответствующая природе ребенка в преобразовании. Такой деятельностью для ребенка - дошкольника является, прежде всего, театрализованная, так как объединяет все виды искусства: художественное слово, музыку, пластику, декоративно - художественное оформление.
На первом этапе своей работы, автор опыта изучила базовую программу дошкольного образовательного учреждения, методический материал, предметно - развивающую среду группы, составила перспективное планирование кружковой работы (кружок "Сказка - сказка приходи") для младшей, средней, старшей .
Одновременно с диагностированием детей провела анкетирование родителей для того, чтобы выявить их педагогические знания, проблемы в общении с детьми.
Построение среды для театрализованной деятельности
Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Поэтому, при проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, следует учитывать:
Индивидуальные социально-психологические особенности ребенка.
Особенности его эмоционально-личностного развития.
Интересы, склонности, предпочтения и потребности.
Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>